教师节副科老师遇冷,家长称送礼效果小
素质教育时代,老师们的专属节日-- 第28个教师节将在下周一如期而至。
28年间，每逢教师节，孩子和家长们的祝福也必将如约而来，但这些祝福并没有被一视同仁地“分配”给各个老师，而是相对集中在语文、数学、英语等这些被家长们视为“主科”的老师身上。
与“主科”老师“红红火火过大节”形成明显反差的，是美术、音乐、科技、信息、心理等“副科”老师在同样也属于他们的节日里冷冷清清的处境。
专家说，学科本身没有“主”、“副”之分，家长的区别对待，全归因于升学考试的存在。技能科老师用心把课上生动了，同样可以大受学生欢迎。
学生 老师连我名字都不知道 “妈妈，你什么时候带我去买小礼物和贺卡？我这周必须准备好，下周一要送给老师的。”拉着妈妈的手，小诺(化名)撒娇地问着。(学生起名也是很重要的问题)
自从上小学以来，小诺在每年教师节都会给老师送去祝福，今年是第三个年头，小诺习惯性地筹划起来。
那么多老师，小诺应该有得忙了？小诺摇摇头，“不忙，贺卡只要写3份，很快的。”小诺说的这3份，是准备给语文、数学、英语老师的3份。
其他老师呢？“没送过，他们也不记得我啦。”小诺说，“我们的音乐和科技老师，每个人都带4个班，每次一上完课就走了，那么多同学，他们哪里记得过来呀？上星期在路上遇到科技老师，我说‘老师好’，她还想不起来我的名字呢。”
除了这3份祝福，小诺妈妈也准备了点小小的“意思”，要邮寄给语数英老师。“这3位主科老师重要啊，别人都送了，我们也得送。其他老师我都没见过，教得好不好好像也不是很重要，所以也就怠慢了。”
虽然小诺妈妈知道在小学阶段，英语科在教育部门的相关文件中并不属于所谓的 “主科”，而是以“非主科”或“非考试学科”来表述，但她仍习惯性地将其划入“需要意思意思”的学科范围。
有老师认为，和其他“非主科”相比，英语老师确实明显受重视，原因大概就在于从初中开始的升学考试中，英语分数都占有很重要的一席之地。 老师 一声“节日快乐”就很温暖 采访中，小诺提到的科技老师姓张，自从三年前因为某些原因由语文老师变成科技老师之后，张老师的教师节一年过得比一年“冷清”。
“现在还记得我的，都是以前我教语文兼班主任时带过的学生，自从改教科技之后，虽然压力没那么大了，但地位也跟着急转直下。下课后，没有学生找我问问题，家长遇到我也不知道我是谁，而且也能明显感觉到自己说话的分量变轻了，有些比较调皮的学生，根本就讲不听。”
张老师苦笑着说：“我刚教科技时发生过一件事让我觉得非常难受，到现在印象还是很深。”张老师说的那件事也和教师节有关。
2009年的9月10日中午，一个叫兴辉的学生送来一盒盒包装精美的小礼物，办公室里语数英老师各一份，唯独张老师没有，“当时那个伤心啊！” 张老师说，以前，她觉得学生在教师节送祝福是再正常不过的事，但是变成“副科”老师以后，“有学生特意跟我说一声 ‘节日快乐’，我都会觉得心里暖暖的，很满足”。
今年的教师节，张老师也做好了准备“冷冷清清”地过。“付出和收获成正比，‘副科’老师没有什么教学压力，花在学生身上的精力和时间也确实比班主任少，回过头来想想，不被重视也可以理解，只要我认真教好所任科目，问心无愧就好，送不送礼其实并不重要。”
张老师虽然无奈，但也淡然。
家长 送“副科”老师礼效果不大
张老师的处境其实也是许多“副科”老师的缩影。
近日有调查显示，约八成家长不愿给 “副科老师”送礼。对此数据，不但是孩子和家长，就连老师也并不意外，甚至有“副科”老师不禁嘟囔：“才八成啊？”
高二张同学回忆，“现在我完全忘记初中的美术老师教过我们什么，虽然认得她的人，知道她姓什么，但是记不起全名了，因为她平时几乎不和我们交流，除了课堂上，她好像没在其他地方出现过，感觉很陌生。要送礼，估计连人都找不着。”
但也有小学生表示：“我们都喜欢体育老师，他很幽默，很和蔼，还和我们一起玩，我们已经约定好教师节全班要送他一束花！”
对于家长来说，“副科”老师一般都不是班主任，没有具体关心到每个学生的学习生活状态，到期末也不用“拿分数说话”，孩子也没必要把太多的精力 放在“副科”上。他们觉得，嘱咐孩子在教师节向“副科”老师送上祝福，说声“老师节日快乐”是很有必要的，但至于送礼问题，就另当别论了。
“老师太多，个个要送的话，负担太大。”家长黄女士的回答很直白，但也很实在，她说，“送礼是希望老师多关注自己的孩子，送‘副科’老师效果不大，我们也不要求孩子每科‘副科’都能学得多好。” 都是升学考试惹的“祸” 采访中，导报记者了解到，“主科老师”和“副科老师”除了在受到家长孩子的重视程度方面存在一定的落差外，在评定职称方面，也经常处于弱势，而薪资待遇恰恰和老师的职称等级有关。
有校长分析，班主任或主科老师由于承担的工作量大，“对成绩的贡献大”，“晋升”的机会也就相对比较多。
就中学阶段而言，美术、音乐等技能科老师评职称的难度最大，生物、地理、历史、物理等次之，最有优势的，还是要数语文、数学、英语三科。有趣的是，这样的排列顺序正好和学科在中高考中所占分数的比重相同。(中华起名网提醒您转载请加上网址:http://www.ygcl.cn )
厦门第九中学洪校长表示，学科并没有“主”、“副”之分，学校对所有学科都给予均衡的对待。家长对考试科目和非考试科目的区别对待，最终还是要归因于现行的考试制度。如若技能科老师能用心把课上生动了，同样可以大受学生欢迎。
专家认为，要让学生德智体美全面发展，就离不开音乐、美术、体育等非考试科目对学生的培养。但要在短时间内从根本上改变非考试科目不受家长重视的现状，是很难的事。
从长远看，最根本的做法，还是要改变分数至上的应试教育体制。
|
